| | |
Гуманитарный профиль
С 2001 г. школа подключилась к полномасштабному эксперименту по обновлению
содержания и структуры образования в условиях гуманитарного профиля (3-я ступень).
Hеобходимость профильного обучения в старшей школе осознавалась педагогическим
коллективом давно. Много лет в школе велись поиски в этом направлении.
создавались физико-математические, биологические, химические, литературные
классы. Был получен и положительный опыт, были обнаружены проблемы. Главная
трудность состояла в отсутствии научного руководства, концепции, четкой
организации профильности не как педагогической новации, а как целенаправленного
эксперимента. Hаименее проработанным является в нашей школе гуманитарный
профиль, поэтому именно здесь было решено сосредоточить усилия педколлектива. Hа
базе школы при поддержке Института общего среднего образования было решено
создать лабораторию гуманитарного профиля (возглавляет ее директор школы,
научный руководитель и руководители по направлениям - сотрудники институтов
РАО).
Значимость этого направления работы связана:
во-первых, с необходимости определения и создания условий для обогащения
духовно-нравственного потенциала личности старшеклассника на данном этапе
развития общества;
во-вторых, в разрешении ряда социально-образовательных противоречий между:
а) требованиями, предъявляемыми гуманитарными факультетами ВУЗов к своим
абитуриентам и уровнем знаний выпускников школы;
б) богатой эмпирической практикой создания гуманитарного профиля в школах и
недостаточной разработанностью этой проблемы в теории;
в) стремлениями личности ученика гуманитарного склада мышления к
удовлетворению своих интересов и невозможностью этого сделать в строгих условиях
общего учебного плана.
| | |
